严禁大笑？

想到学校的第一个同义概念是一个严格纪律的地方。在孩子成长的早期阶段，所有的道德监督都应该在学校里进行。因此，在公共话语中出现了“学校教育”这个词，意思是纪律、责备或谴责。

教育者和学生的成功是通过教室里的寂静来衡量的。毫无疑问，精神投入的学生表明课堂在学习过程中很忙。但是，缺乏喜剧救济会使教学变得乏味、无聊和无趣。

在疯狂地追求课程计划、截止日期、考试、出勤率和纪律的过程中，首当其冲的受害者就是学校周围失去了笑容。我们不能忘记，在詹姆斯·希尔顿的中篇小说《再见，奇普斯先生》中，奇普先生的教学的显著特点是他的幽默。布鲁克菲尔德学校的学生们焦急地等待着奇普斯先生的最新笑话，这将成为学校里的热门话题。学生们从来没有想过错过他的课。

持形式主义教育观的教育家认为，让学生笑会模糊教育者和学习者之间的礼仪界限。笑声鼓励坦率，而这种坦率迟早会在学生中变成厚脸皮。然而，嘲笑学生和与学生相处是两种截然相反的方法，两者之间的区别往往被掩盖，以掩盖教育者对其学科的缺乏熟练程度和与学生建立联系的失败。

研究表明，学生在愉快的课堂环境中学到的东西要比在严厉的课堂环境中学到的东西多得多。必须注意的是，笑不应该以牺牲学生的自尊为代价。从没有针对性的幽默中学到的东西会被铭刻在记忆中。学生不需要在考试中死记硬背。

幽默是将枯燥乏味的传统知识转化为我们的教育系统严重缺乏的体验式学习所需要的。普通的教学法助长了学生的缺勤现象，扩大了教育者和学生之间的沟通差距，而根据维克多·博尔格的说法，“笑是两个人之间最短的距离。”

教师被要求充当信息的分发者。我们有没有问过自己：“我今天笑了吗？”我的学生们脸上有笑容吗？还是大家都在傻笑？”查理·卓别林说过：“没有笑声的一天是浪费的一天。”

众所周知，孩子们笑得就像没有明天一样，但现在“成熟点”的嘲笑缩小了童年，导致了成年期焦虑的早期发作。繁重的学校日常工作、辅导中心繁重的负担以及成卡车的家庭作业，让学生们几乎没有时间来享受条件反射式的快乐和欢乐。

机器人的日常生活促使孩子们疯狂地观看电影和短片。它把笑声从一种群体享受变成了一种个人参与，这是出于对隐私的需要。在这个生产歇斯底里的时代，人类普遍的笑声语言，由类似元音的短音节“哈哈”、“嗬嗬”或“嘻嘻”组成，正处于灭绝的边缘。

从生物学上讲，笑能使大脑释放内啡肽，内啡肽是人体天然的止痛药和情绪助推器，使人类的大脑更容易接受和保留学习。笑声和微笑不会削弱教师的权威；相反，它们建立了信任，提高了可接近性——这是一个环境的先决条件，使学生能够说出自己的心声，提出问题，如果没有答案，头脑就会混乱。喜剧救济也使学生免于倦怠。

然而，没有了所有的尖刻、俏皮话和对俏皮问题的反击，自嘲式的触动和自己的错误，权威变得神秘，打破了教师天使般的光环，使他们在课堂上的角色和存在变得人性化。

学生们可以忘记公式、方程式或语法规则，但他们不能忘记的是让他们微笑的老师，以及他们用笑声驱散学业压力的时刻。俗话说：“没有笑过的一天就是没有活过的一天。”

想到学校的第一个同义概念是一个严格纪律的地方。在孩子成长的早期阶段，所有的道德监督都应该在学校里进行。因此，在公共话语中出现了“学校教育”这个词，意思是纪律、责备或谴责。

教育者和学生的成功是通过教室里的寂静来衡量的。毫无疑问，精神投入的学生表明课堂在学习过程中很忙。但是，缺乏喜剧救济会使教学变得乏味、无聊和无趣。

在疯狂地追求课程计划、截止日期、考试、出勤率和纪律的过程中，首当其冲的受害者就是学校周围失去了笑容。我们不能忘记，在詹姆斯·希尔顿的中篇小说《再见，奇普斯先生》中，奇普先生的教学的显著特点是他的幽默。布鲁克菲尔德学校的学生们焦急地等待着奇普斯先生的最新笑话，这将成为学校里的热门话题。学生们从来没有想过错过他的课。

持形式主义教育观的教育家认为，让学生笑会模糊教育者和学习者之间的礼仪界限。笑声鼓励坦率，而这种坦率迟早会在学生中变成厚脸皮。然而，嘲笑学生和与学生相处是两种截然相反的方法，两者之间的区别往往被掩盖，以掩盖教育者对其学科的缺乏熟练程度和与学生建立联系的失败。

研究表明，学生在愉快的课堂环境中学到的东西要比在严厉的课堂环境中学到的东西多得多。必须注意的是，笑不应该以牺牲学生的自尊为代价。从没有针对性的幽默中学到的东西会被铭刻在记忆中。学生不需要在考试中死记硬背。

幽默是将枯燥乏味的传统知识转化为我们的教育系统严重缺乏的体验式学习所需要的。普通的教学法助长了学生的缺勤现象，扩大了教育者和学生之间的沟通差距，而根据维克多·博尔格的说法，“笑是两个人之间最短的距离。”

教师被要求充当信息的分发者。我们有没有问过自己：“我今天笑了吗？”我的学生们脸上有笑容吗？还是大家都在傻笑？”查理·卓别林说过：“没有笑声的一天是浪费的一天。”

众所周知，孩子们笑得就像没有明天一样，但现在“成熟点”的嘲笑缩小了童年，导致了成年期焦虑的早期发作。繁重的学校日常工作、辅导中心繁重的负担以及成卡车的家庭作业，让学生们几乎没有时间来享受条件反射式的快乐和欢乐。

机器人的日常生活促使孩子们疯狂地观看电影和短片。它把笑声从一种群体享受变成了一种个人参与，这是出于对隐私的需要。在这个生产歇斯底里的时代，人类普遍的笑声语言，由类似元音的短音节“哈哈”、“嗬嗬”或“嘻嘻”组成，正处于灭绝的边缘。

从生物学上讲，笑能使大脑释放内啡肽，内啡肽是人体天然的止痛药和情绪助推器，使人类的大脑更容易接受和保留学习。笑声和微笑不会削弱教师的权威；相反，它们建立了信任，提高了可接近性——这是一个环境的先决条件，使学生能够说出自己的心声，提出问题，如果没有答案，头脑就会混乱。喜剧救济也使学生免于倦怠。

然而，没有了所有的尖刻、俏皮话和对俏皮问题的反击，自嘲式的触动和自己的错误，权威变得神秘，打破了教师天使般的光环，使他们在课堂上的角色和存在变得人性化。

学生们可以忘记公式、方程式或语法规则，但他们不能忘记的是让他们微笑的老师，以及他们用笑声驱散学业压力的时刻。俗话说：“没有笑过的一天就是没有活过的一天。”